一、课程基本信息
课程代码：91224011
课程名称：经济运行模拟
学 时：36学时
适用专业：经济学、数量经济学专业
先修课程：西方经济学、计量经济学、博弈论、统计学、计算机基础
二、课程简介
西方经济学包括宏观经济学和微观经济学两个领域。宏观经济学是以整个国民经济运行作为研究对象，涉及许多复杂的宏观经济变量，且各变量主要呈现出随机状态分布的特征，这对于完整而客观的理解宏观经济问题带来困难，试验和模拟是解决这个问题的重要手段。微观经济学以价格分析为核心，通过对家庭、企业等经济个体行为的分析，探讨市场体系的运行和作用。微观经济理论是对现实的高度抽象，通过一些典型的经济试验可以加强学生对这些抽象理论的理解。正基于此，经济运行模拟的实践教学包含两方面的内容：经济模型构建和经济行为试验。前者紧紧围绕现代经济学的主体教学内容，对于重要的经济变量通过理论逻辑关系，建立经济模型，利用计算机技术采用经验数据加以推证和检验，提高对经济学理论的理解。后者借助于实验经济学的成果，将微观经济实验引入日常教学，提高学生对微观经济学课程的兴趣，帮助学生更牢固地掌握微观经济学的基本理论、基本知识和基本分析工具，并能够运用基本的经济学知识对有关经济现象进行分析。
三、实验教学的总体目标和要求
经济运行模拟是针对经济学和计量经济学专业高年级本科生开设的试验课程，要求学生对西方经济学、计量经济学等相关专业知识有比较深入和系统的把握。通过对经济行为的模拟试验和经济理论的计量检验，本课程拟达到以下目标：
1．使学生理论联系实际，将课堂教学内容置于可控操作环境中。通过学生的模拟和实验，强化理论理解，提高认识经济规律的能力。
2．激发学生对经济问题的热情，引导学生主动地思考问题，学会如何利用经济学原理去分析周围的世界。
3．使学生熟悉现代经济研究的科学方法和具体运用，在对经济运行规律有一定理解基础上，增强学生对经济问题的定量分析能力。
4．改变传统的西方经济学教学方法和教学理念，提高教学水平和教学效果。
经济运行模拟实验教学的基本要求是：
1．了解实验的软件环境和操作平台的运用，学会用现代的分析手段和技术模拟和实验经济参数变量之间的内在逻辑关系。
2．利用网络数据库收集经济数据，并对数据进行分析和处理，在基础上建立简单的计量经济模型。
3．认真参与到经济行为的模拟试验之中，独立进行实验中每一次行为决策，并利用经济学原理进行分析，从而加深对经济学中重要假设和基本理论的理解。
4．完整而清楚的陈述实验操作过程，要求理论逻辑和实验逻辑关系相一致，基本结论明确，分析说服有力，完成相关的实验报告。
四、实验教学内容
实验一、数据收集、处理和软件的基本操作
1.学时：2个学时
2.实验目的要求
（1）了解常用经济资源网站，能够通过网络收集经济数据和查阅学术论文；
（2）熟练常用软件的基本操作，能够利用软件对数据进行分析和处理。
3.实验主要内容
（1）通过国家统计局、中国人民银行和一些学术论坛收集经济数据，了解各类统计年鉴中的数据资源及其使用方法；
（2）利用Eviews和Excel进行基本的数据处理，主要包括环比指数到定基指数的换算、名义数据到实际数据的换算，以及一些常用统计量的计算；
（3）利用中国学术期刊数据库查阅与课程有关的学术论文。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器：Eviews5.0软件、Office软件、投影仪、计算机
实验二、计量经济理论回顾
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）回顾所学的经典计量经济理论，熟悉计量分析的主要步骤和研究方法；
（2）熟练利用Eviews软件进行模型估计和统计检验。
3.实验主要内容
（1）利用Eviews软件对线形模型进行回归分析和显著性检验；
（2）利用Eviews软件对多重共线形、异方差和自相关检验；
（3）利用Eviews软件生成时间趋势和虚拟变量，理解计量模型构建中虚拟变量和时间趋势的作用。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器: Eviews5.0软件、投影仪、计算机
实验三、消费函数估计和消费趋势预测
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）加深学生对消费理论的掌握和理解，掌握消费函数的计量分析方法；
（2）能够独立收集和处理数据，估计中国居民消费函数，在此基础上对中国居民消费问题和有关经济政策有为深刻的认识；
3.实验主要内容
（1）通过中国统计局网站查阅《中国统计年鉴》，收集消费和收入的时间序列数据和分省截面数据，对数据进行基本的统计分析；
（2）基于时间序列数据估计居民消费函数，并利用虚拟变量研究改革开放对居民消费的影响，对模型进行自相关检验；
（3）基于分省的截面数据估计居民消费函数，并利用虚拟变量研究地区差异，对模型进行异方差检验；
（4）分别利用两个模型的估计结果，对未来消费趋势进行预测。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器: Eviews5.0软件、投影仪、计算机
实验四、财政收入、支出对国内生产总值的影响分析
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）掌握和理解财政政策的调整对宏观经济影响，建立计量经济模型；
（2）能够独立收集和处理数据，定量分析财政收入、支出对国内生产总值 的影响，研究不同经济环境下财政政策的选择方案及效果。
3.实验主要内容
（1）研究财政收入、财政支出和国内生产总值之间的理论关系，建立计量 经济模型；
（2）利用时间序列数据，使用Eviews软件估计模型，并进行异方差和自相关检验；
（3）将待检验的经济理论转化为参数约束，对约束条件进行检验，研究财政政策调整对宏观经济的影响方向和程度。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器: Eviews5.0软件、投影仪、计算机
实验五、利率和货币供给的冲击对我国经济波动的影响
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）明确利率和货币供给的变动对宏观经济波动的影响路径，建立计量经济模型；
（2）能够独立收集和处理数据，估计货币需求函数，以及利率、货币对总产出的动态影像，研究不同经济环境下货币政策政策的选择方案及效果。
3.实验主要内容
（1）比较货币数量论、凯恩斯货币需求理论和弗里德曼货币需求理论，建立货币需求函数模型，并利用时间序列数据进行估计，研究中国货币需求的决定因素。
（2）利用季度时间序列数据估计自回归分布滞后（ADL）模型，研究货币对产出的动态影响及其滞后效应，检验“货币中性”和“货币超中性”理论。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器: Eviews5.0软件、投影仪、计算机
实验六、经济系统的联系方程分析
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）基于凯恩斯理论的分析框架，研究消费、投资、货币需求和总产出之间的经济关系，加深学生对IS-LM模型的理解。
（2）能够区分内生变量、外生变量和前定变量，熟练掌握结构方程的识别方法，建立可识别的联立方程模型，并独立收集和处理数据，利用两阶段OLS方法对模型进行估计。
3．实验主要内容
（1）对消费、投资、货币需求和总产出之间的关系进行量化，建立联立方程模型，考虑结构方程的识别问题，通过增加必要的解释变量保证联立方程模型的可识别性；
（2）利用时间序列数据，使用Eviews软件估计联立方程模型，了解各种估计方法的优劣和适用范围。
（3）将联立方程模型中消费函数和货币需求函数的估计结果与实验三和试验五的结果进行比较，考察联立方程模型估计中的联立方程偏倚问题。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器: Eviews5.0软件、投影仪、计算机
实验七、最后通牒博弈试验
1.学时：2个学时
2.实验目的要求
（1）了解实验经济学的基本方法；
（2）加深学生对西方经济学中“理性假设”的理解。
3．实验主要内容
（1）将参与实验的同学随机分组，每组2人：一人为“提议者”，另一人为“响应者”。
（2）每期开始前，每组将拥有100单位的实验货币。“提议者”决定如何将这100单位的实验货币在你和你的响应者之间进行分配。“响应者”决定是否接受你的提议者提出的分配方案。
（3）如果“响应者”接受了“提议者”的分配方案，那么双方就按“提议者”所提议的分配方案来分配这100单位的实验货币。如果“响应者”拒绝了“提议者”的分配方案，那么双方将什么都得不到。
（4）本次实验将重复进行30期次，在每期次实验中你所在的小组中的成员是不固定的，而且你将扮演的角色也可能是不同的。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器:投影仪、计算机
实验八、囚徒的困境试验
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）培养学生利用经济学理论分析问题、进行决策的能力；
（2）加深学生对“囚徒困境”模型的理解。
3．实验主要内容
（1）将参与实验的同学随机分组，每组2人：囚徒A和囚徒B，假设他们是协同犯罪的罪犯；
（2）每一期次实验中，在策略“坦白”或“否认”中进行选择。你的收益不仅取决于你的选择，而且也还取决于你所在的组中的另一个参与者所做的选择；
（3）本次实验将重复进行40期次。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器:投影仪、计算机
实验九、口头双向拍卖实验
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）培养学生利用经济学理论分析问题、进行决策的能力；
（2）加深学生对“双向拍卖”模型的理解。
3．实验主要内容
（1）每次实验的人数为16人，其中8人扮演“卖方”的角色，8人扮演“买方”的角色，整个实验过程中个人角色不再改变，不管什么角色，每个人都会拥有两个单位的商品；
（2）首先由“卖方”出价，然后由“买方”要价。这两个价格形成初始出价和初始要价，后续的卖方要价必须递减，买方出价必须递增。当一位交易者接受了另一位交易者提出的价格时，第一单位的议价便告结束。当下一单位开始交易时，前面所有已发布的出价和要价信息宣告无效。交易过程中，所有参与者不得相互讨论。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器:投影仪、计算机
实验十、公共产品供给实验
1.学时：4个学时
2.实验目的要求
（1）培养学生利用经济学理论分析问题、进行决策的能力；
（2）加深学生对“外部性”的理解。
3．实验主要内容
（1）所有参与实验的同学随机分组，每组4人；
（2）每阶段实验开始时，每个同学拥有20个单位的实验货币。实验中你决定如何使用这20个单位的货币：可以把这些钱完全据为己有，也可以把其中一部分或全部捐助给公共项目。
（3）实验分四个阶段。1-10期单位捐献乘数为2，11-20期单位捐献乘数为3，这两个阶段不允许相互讨论；21-30期单位捐献乘数为3，允许相互讨论；31-40期单位捐献乘数为3，允许相互讨论，甚至可以订立某种守信协议或承诺。捐献乘数决定捐助公共项目的额外收益。
（4）本次实验将重复进行40期次。
4.实验类别：专业基础
5.实验要求：必修
6.主要仪器:投影仪、计算机
五、成绩评定标准与考核方法
在整个实验教学中对学生的考核要求：实验态度端正；掌握实验方法；掌握基本技能；具有一定分析及处理问题和研究创新能力。经济模型构建占60%，其中学生平时的出勤及参与程度占30%，实验报告及实验论文70%；经济行为试验占40%，其中实验收益和实验报告各占50%。
六、推荐实验教材和参考书
1、西方经济学，高鸿业，北京，中国人民大学出版社，2007。
2、计量经济学，庞浩，北京，科学出版社，2007。
3、Eviews使用指南和案例，张晓峒，北京，机械工业出版社，2007。
4、微观经济学试验，C.伯格斯特龙，H.米勒，大连，东北财经大学出版社， 2008。
执笔：叶 光2010年5月
审阅：叶 光2010年5月
审批：朱红恒2010年5月
